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北京师范大学第十一届青年教师教学基本功比赛评 分 表

选手单位： 姓名： 编号：

教案30分:

5月6日听跨越式项目课程有感

5月6日听跨越式项目课程有感

5月6日，根据安排，我先后在昌平区城关小学和南邵中心听取了五堂在“跨越式课程改革”思想指导下的五堂语文课，有些感触。先记录下来

一、跨越式课堂的环节均程式化出现

1、引入课题

有的课题引入方式，感觉学生对课文内容已经熟悉了，而不是新课的引入，如“她是我的朋友”一课中，教师要学生回答，“她”是谁？“我”的谁，学生都能准确回答，“她”是小姑娘，“我”是阮恒。

2、课文解析

在进行课文解析时，有老师没有进行很好的设问和引导。如有老师让学生回答一个小节中有多少句话，这样的问题，反而会妨碍学生课文本身的理解。

3、师生问题互动。

教师都有设问，不过有些问题设置得不是很好，而且对学生的点评太苍白，几乎都是“你真棒”之类。

4、学生互助或角色伴演

这个环节在四门课中出现，看似“热闹”，效果体现不出来，特别是没有对此学习效果的检测环节，实在显得有点遗憾

5、拓展阅读

五堂都有此环节节，都安排了内容相关的三篇文章。但我个人感觉，老师们在此环节都少有阅读引导，教师在此过程中显得“无所事事”，不知自己应做什么，就都在教室时里进行巡视

6、写写

写写环节都显得很仓促。写写均安排在最后一个环节，实际上还没到这一环节，下课时间就到了。

综观五或六个教学环节的安排，大多显得有点“赶”，内容多，时间少，很多环节深入不够。

二、一堂网络课和四堂普通课

网络课在两个环节用到了学生的计算机——一是“读读”；二是“写写”。由于所谓的网络班只不过每一个学生多了一台笔记本，而且笔记本又没能联网，哪怕是局域网。因而在两个环节中，都没能体现出“网络”技术和网络技术的优势。在读的环节，老师做了一个课程主题资源网站提前拷贝到学生机上，学生在电脑上阅读。在写的环节，学生在电脑上打写。观其实际的效果和普通课堂一样，不过老师课前付出更多，学生也多了一些认认知负荷。如果不能真正的发挥“网络”技术的优势，不用“电脑”也许更好。

三、课堂的“热闹”大多是学生有意营造的氛围。

学生回答问题都非常的积极，可以看出是老师和学生在课前都有充分的准备。老师对学生的抽问在有一个班上主要集中在几个同学，无意间也会挫伤一些同学的积极性。

四、我认为五堂课中处理得最好的一堂课的简单评述。

南邵中心《快乐的节日》。

1、课堂的引入的点评

问学生们所过哪些节日，学生回答六一节并回忆六一节有的快乐回忆、让学生有了对节日和快乐的体验，已经很好的切入了主题，就此打住，老师在此提升一下，总结一下生活中还有哪些节日，节日中人们普遍的行为或礼仪，一是节约了时间，二时教师此时归纳，让学生对节日的认识更深一层，就可以很好地转接到课文。此处多少有点遗憾的是，老师进一步问到其它节日，学生有回答三八节送妈妈礼物，妈妈高兴，老师夸孩子孝顺，又继续问下去，没有意义的重复，直到老师自己设定的时间才转向课文。

2、课文角解析

本堂课最成功的环节。

教师要求学生读课文第一节，问题设置为学生读此内容时“看到了”什么？学生带着问题读下来，读懂了课文，学生都能清楚地回答“看到了”什么，这是问题设置都巧妙之处，与另一位教师要求学生数这一节有几句话这样的问题相比，教师的教学艺术和功力相当见分晓。数句子的问题只会减弱学生对课文的阅读理解，是一种捡芝麻丢西瓜的行为。更为高明，当学生回答了“看到”什么时，教师并没有进行简单的名词罗列，而是在原课文的基础上加上“快乐”的情感，诗意般重写了这些看到的内容，并与原课文的句子进行了完美的结合，对学生来讲，是一次对课文美感的体验、对课文内容的升华，同时，让学生看到老师对原课文原文的仿写，让学生认认识写作的乐趣，也有更让学生有仿写的冲动。教师在展示了“看到的”快乐内容，并带领学生齐声诵读，真正让学生进入的“快乐”的课文意境。在此基础上，老师又安排了句式填空，让学生练习和巩固了写说句子的能力，对第一小节的解析是相当成功的。

对第二小节，老师采用了同第一节完全相同的方法和过程，问题设置为学生读此内容“看到什么”，整个过程和第一小节的解读一样完美。

第三小节，教师的解读，主要引导学生的价值观教育，让学生回答快乐的愿泉，引导学生爱祖国、回报祖国。此部分内容略显深硬了一点，引导学生回答祖国给我们提供了什么，我们要感谢祖国，我的理想是什么，我现在要怎么样两种句式来说写句子，老师也有一个很好的示范。总体说来，还是相当不错的，如果将我们的幸福我们的快乐与小学一年级的学生身心感受更具体的一点，也许效果更好一点，如父母的爱、老师的爱，也许比在此处强调祖国的爱更深入其心。

最后一节，要内容是唱啊跳啊。教师此时的课件播放了以课文为歌词的歌，学生跟着歌声一起唱，既让学生再一遍熟悉了课文，又将快乐的情绪推向了高潮，歌曲在这里与课文进行了完美结合。

3、拓展阅读

教师要求学生打开材料，自由阅读材料。学生打开材料进行朗读，教师没有进行问题引导，学生只是读读而已，大多学生在教师设定时间并没能完成。

4、写写

写写环节时，就已经下课了，教师留下两个题目，让学生下来写。

综观此课，是五堂课中整体最好的一堂课，我建议评一等奖，但也存在不少的问题，这些问题的根源在哪里值得探讨，也有利于跨越式项目的改进，我个人认为：

1、跨越式课堂的几个环节不能成为教条。

在一堂小学语文课中，无论是听的三年级课，还是一年级课，教师为完整在一堂课中体现完整的环节，都有“赶”现象，各环节并没有深入或者说达到设计效果，并且各个环节之间的转换并不流畅，更重要的几乎没有一堂课是在规定时间内（40分钟）完成了教学任务，其中有教师在设计和课堂把握之间的问题，但我认为主要的问题是内容多时间少。是否可以在课堂中有机整合各个环节，例如低年级写写这一个环节穿插在课文解析之中，就向南邵中心《快乐的节日》中哪两个填写句式，后面的写写环节就沙弥在无形了。或者将有些环节省去，不要同时出现，如内容解析多的时时或深刻时，读读环节就可不安排在课堂上。

职业中学教师典型工作任务分析I

09年4月22日下午,演播楼208,赵志群老师讲典型工作任务分析方法.

角色扮演,模拟开发培养中职教师的课程开发.

一、赵老师讲解典型工作任务分析的方法

二、请七位有职业教育工作经验的教师扮演专家，完成下列工作：

1、将自己的职业成长的生涯分成三到五段（职业历程中从事过并对其个人发展产生影响的工作岗位、生产车间和其它具体的企业工作范围——赵志群老师发职业发展阶段与关键事件调查表中对职业发展阶段的说明）。综合七人的共性，认为职业中学教学的职业生涯分成四段：辅助教学、独立工作、教学骨干、教学专家

2、每一个专家分阶段写出自己在成长过程中的关键事件或有挑战性的任务。经赵老师分类整理，形成了十一个典型工作任务：职业入门、班级管理、教学设计与实施I、教学设计与实施II、开展教科研活动、实验室与实训基地建设、发展校企合作、职业指导、学校管理、课程开发与设计、咨询与教练

 

三、将模拟专家分成三组，请其他同学扮演开发课程的老师对专家进行访谈

赵老师提前准备了访谈引导表，每一个小组针对一典型工作任务进行细节访谈，以期形成对典型工作任务的描述。

如果你已经过了20岁但还不到25岁——李开复

如果你已经过了20岁但还不到25岁的话，你必须找到除了爱情之外，能够使你用双脚坚强站在大地上的东西。你要找到谋生的方式。现在考虑不晚了。
　　 我从来不以为学历有什么重要，天才都不是科班，但，不是科班，连龙套都跑不了。你必须把那些浮如飘絮的思绪，渐渐转化为清晰的思路和简单的文字。华丽和漂浮都不易长久。你要知道，给予文字阅读快感不够的，内容，思想，境界，灵魂，精神和智慧，这些才重要。不要多看那些和你一个路数的女作家的文字。不要琐碎，无病呻吟。不要想到什么就写。不要流连于小感伤和小感动。
　　 我要你相信温暖，美好，信任，尊严，坚强这些老掉牙的字眼。我不要你颓废，空虚，迷茫，糟践自己，伤害别人。我不要你把自己处理得一团糟。节制自己的感情并且珍惜它，明白这种感情不是任何人都能要。体验生活，是另外一回事，并不意味着堕落和放纵。千万不要认同那些伪装的酷和另类。他们是无事可做的人找出来放任自己无事可做的借口，真正的酷是在内心。你要有强大的内心。要有任凭时间流逝，不会磨折和屈服的信念。不是因为在学校的象牙塔中，才说出我爱世界这样的话，是知道外面的黑，脏，丑陋之后，还要说出这样的话。好好去爱，去生活。青春如此短暂，不要叹老。偶尔可以停下来休息，但是别蹲下来张望。走了一条路的时候，记得别回头看。时不时问问自己，自己在干嘛?
　　 伤心和委屈的时候，要嚎啕大哭。哭完洗完脸，拍拍自己的脸，挤出一个微笑给自己看。不要揉，否则第二天早上会眼睛肿。
　　 给自己一个远大的前程和目标。记得常常仰望天空。记住仰望天空的时候也看看脚下。 　　 任何时候，任何人问你，有过多少次恋爱，答案是两次。一次是他爱我，我不爱他。一次是我爱他，他不爱我。好的爱情永远在下一次。别给同一个人两次伤害你的机会。
　　 不要与浪子，文艺青年交往，别和没心没肺的人在一起，别和没有正当职业混日子的人在一起。
　　 别把犯贱当真爱。一个人作践自己来取悦你的时候，千万不要因此感动。一个男人的烟头烫在他身上，下一个就可能烫在你身上。同样的，当这个女人的刀片割断她的手腕，下次就可能割断你的。
　 　　 千万别相信一个不准备将你介绍给他的朋友圈子的男人。一个女人只肯喊你“宝贝”的时候，坚持要她喊你的名字，因为你是男人。一个男人或者女人不再来找你的时候，就不要再去找他或者她。不要相信在恋爱上用手段的人。分手时不要口出恶言。吸取教训，但不要后悔。后悔没有用。
　　 别去做撕照片，烧信，撕日记这样一类三流爱情电视剧中才有人干的事。相信爱情。相信好男人和好女人还存在，还未婚，还在茫茫人海中寻觅你。别说“男人（或者女人）没一个好东西”，这样使别人误以为你阅人无数。
　　 爱物质，适当地。永远知道精神更重要。比起那些名表，名牌，时装，更加美丽的是勤奋而有朝气的你自己。如果你20岁以后所花的每一分钱还都是伸手向父母亲人要来的，那你的满身名牌就只能衬托出你的无耻。别以为穿上名牌你就有品位，要知道如果没有真正的内涵，骡子配上金鞍也不会变成骏马。你还年轻，先不说开始你的事业，开创你的未来，但你已经成年，至少也要让自己不再成为父母的负担，让父母看到20年辛苦养育的希望。无所事事只会把你变成一个废物，一个被所有其他人鄙夷的废物，因为这样的你是一个不折不扣的寄生虫。别以为弄个怪异的发型，穿上不男不女的衣服，喷上刺鼻的香水，别人就会注重你，要明白那样招来的眼光就是别人在看一只与众不同的猴子。许多有教养的人对另类的你的反感并不写在脸上，但这种反感确凿无疑肯定会给你带来极其不利的后果。
　　 别瞧不起劳动人民。不要为劳动羞耻。土地不脏，汗味不难闻。请尊重那些似乎生活状况不如你，但仍然用自己的双手诚实劳动养家糊口的人，因为这样才是尊重自己。永远体恤那些生活在底层的人们，因为我们的亲人就是在这些人群中。我们不娇贵。我们必须能够自己养活自己，这是你的尊严所在。
　　 不要小看一分钱。不妨自己去挣挣看。做人有时要强悍一点，被欺负的时候，一定要讨回来！但是不要记恨。小人之见，随他们去好了。有原则的宽容和怜悯，会使你高贵。
　　被朋友伤害了的时候，别怀疑友情，但提防背叛你的人。原谅，但并不遗忘。做人存几分天真童心，对朋友保持一些侠义之情。 要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖。这和性格无关。但你要忠诚，勤奋，要真诚的尊重别人，这样你的人生才不会黑暗.

2009年4月 14日，冉新义、杨社平、涂宜梅、李凌与美国普渡大学zoho writer小组同伴进行远程交互。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴

文献分析方法之一

今天听了庄秀丽老师,关于文献整理的方法,我所启发,记录如下:

一、综述、评价

1、选择一个数据库，如CNKI

2、分析作者，以作者为关键字搜索；分析专题，以专题关键字搜索文献

3、按时间分析、按专题分析、按登载的杂志分析等进行维度分析，其间借助于表格工具整理排序。

4、找准切入点评述

二、精选精读精析专题最多5-10篇重量级文章（核心），采用反向阅读整理的方式

1、抓住问题与结论，结论关键词回溯到文中找到对应部分进行解读

2、列出结论

3、找每一结论的论证方法的具体描述（个案分析：一个还是多个；统计：样本多少），分析其能否证明结论

4、结论和针对问题之间的关系

在一、二的基础上进行文献的有效研读，可以写出好的文献综述，也可以找到好的引用材料和结论

颇有同感，特整理

第一次用zoho写博客

看了一些书,结果没有多少剩下在大脑里面。庄秀丽老师说，还是写博客吧，有一次知识整理的过程。所以我今天开始写博客，将我每一天所读的书都记录下来。这只是开始，但愿我能坚持下来。